荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員 周沁、周月紅）“今天，我們要共讀《小兵張嘎》，大家準(zhǔn)備好與嘎子一同冒險(xiǎn)了嗎？”熊老師輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)提醒，“閱讀前，要學(xué)會(huì)預(yù)讀和略讀，預(yù)讀能讓我們了解文章的主題結(jié)構(gòu)，略讀可以幫助我們獲取文章的主要信息。請(qǐng)大家先瀏覽下文章目錄?！?0月29日，大冶市靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)熊何慧老師正在三年級(jí)上閱讀指導(dǎo)課。

閱讀指導(dǎo)課是靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)打造書(shū)香校園的途徑之一。該校積極構(gòu)建“六年制”閱讀體系，以“一日三讀”“一周一課”“一月一評(píng)”“一期一表彰”模式，分學(xué)段、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

漫步該校校園，書(shū)香迎面撲來(lái)。教室、走廊、樓梯間都設(shè)有圖書(shū)角，讓學(xué)生處處有書(shū)讀，時(shí)時(shí)可閱讀。此外，學(xué)校還組織學(xué)生晨誦、午讀、暮吟，保證大家每天至少閱讀一小時(shí)。

“隨著故事的推進(jìn)，熊老師的聲音時(shí)而激昂，時(shí)而低沉，仿佛讓我們回到了戰(zhàn)火紛飛的歲月?！薄皠偛艃蓚€(gè)同學(xué)上臺(tái)表演嘎子和胖墩摔跤的情節(jié)時(shí)，嘎子靈活移動(dòng)腳步，時(shí)而‘左躲右閃’，時(shí)而發(fā)起‘進(jìn)攻’，兩位同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)還原了嘎子的機(jī)智和胖墩的堅(jiān)韌。”學(xué)生汪涵鈺和周智鵬津津樂(lè)道地分享自己閱讀課后的感悟。

“在老師的閱讀指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了優(yōu)秀文本的表達(dá)方式，懂得了謀篇布局，提高了自己的寫(xiě)作能力，特別期盼每周的閱讀指導(dǎo)課?！睂W(xué)生吳雅娜開(kāi)心地說(shuō)。

“朗朗讀書(shū)聲是校園最美妙的聲音。”靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校督導(dǎo)員張學(xué)華說(shuō)，“營(yíng)造書(shū)香氛圍，不只是將校園打造成一個(gè)開(kāi)放式的圖書(shū)館，更要樹(shù)立一種大閱讀觀，將學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)置于多時(shí)段、跨學(xué)科體系中。老師課堂上重在引導(dǎo)學(xué)生享受樂(lè)趣，感悟人生，助其養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣?！?/p>

據(jù)悉，為提升閱讀指導(dǎo)課質(zhì)量，該校將建立橫跨周、月、學(xué)期、年度的教師讀書(shū)論壇，以校長(zhǎng)領(lǐng)讀、骨干導(dǎo)讀、教師共讀、組內(nèi)研讀的方式，推進(jìn)教師閱讀常態(tài)化，并將閱讀作為教師人文培養(yǎng)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。